浅谈自主式教学在财会专业教学中的应用
「内容提要」
自主式教学是当前比较流行的一种教学模式。它提倡从理论上将教与学分开,让学生动起来,充分利用学生的主观能动性、独立性和灵活多样的学习方法开展教学,注重情感培养、个性发展、人际交流和师生协作,学生拥有充分的自由,不注重教师的直接参与,教师的传统角色定位发生质的变化。教师的参与工作主要体现在课程内容的开发上而不是学习的过程中。自主式学习模式通常通过教师参与学生学习的过程,职责多为教学管理、答疑解惑、总结归纳等工作。从表面上看教师的参与少了,实际上,教师的工作难度加大了,尤其是宏观把握与课堂设计上。财会专业开展自主式教学面临众多挑战,本文作者根据自己的理解,尝试性的开展了一定工作,总结成文,以便相互交流相互促进。
「关键词」 自主式教学 自由度 教育教学质量 设计
一、教师要自觉加强理论学习,积极转变教育教学观念。
当我们认真的参观完杜朗口中学的时候,去的路上所带的疑惑、顾虑与担心已经减去大半。回来后仔细阅读了学校整理的资料,查阅了近几年有关现代教育方法改革的内容,不难发现,其实杜朗口中学的教学改革是不难理解的,它主要是顺应了现代教育规律,迎合了学生的时代变化。改革的动机就是绝地复生,当学校面临生存压力的时候,每一个人不得不考虑如何提高教育教学质量,如何让社会、家长和学生对学校的态度有个质的变化问题,只有这样,才能真正改变学校的生存和发展问题。当前职业教育招生压力巨大,我们所面临的处境一点也不好于当年杜朗口中学的处境。可以说,在学校生存面临挑战教师工作面临挑战的情况下,每一个人必须马上行动起来,自觉转变观念,积极主动的配合教育局配合学校,从提高教育教学质量入手,努力改变学校被动的局面。
近几年,随着国内经济的发展,社会对中高级技工的需求持续增长,这无疑就是职业学校的市场。不难发现,我们所面临的不是有没有市场的问题,而是能不能占领市场的问题。前几天结束的全国职业教育会议,为我们职业教育的发展指明了方向,也让每位职业教育工作者信心大增,应该说,职业教育前途非常好,关键是如何提高教育教学质量,真正让学生学有所成,独当一面。还句话说,提高教育教学质量是职业学校赢得市场的关键,而教师转变教育教学观念又是提高教育教学质量的前提。
二、从课堂设计入手,调整传统课堂教学模式。
课堂设计是开展课堂教学的前提,随着教育教学模式的转变,教师也必须重新对课堂进行有效的设计和规划,才能保证自主式教学的顺利开展。
在自主式教学模式下,课堂教学大体分三个步骤:预习、展示和反馈。教师在进行课堂教学前,应事先对每个环节进行精心的设计,这种设计,应该突破现有备课教案格式,从自主式教学角度出发,分别学习内容、学习要求、时间分配、小组目标、重点难点答疑解惑、总结归纳、教学准备、课件开发、技能训练等方面精心设计。以《珠算技术》课为例,对珠算一目三行加减速算法一节设计如下(从简):
1、学习内容:珠算加减速算法(一目三行)。
2、学习要求:○1、熟练掌握速算口诀,做到倒背如流;○2、同学之间互相提问、讨论,强化背诵效果;○3、日常生活中留心数字,做到用眼睛余光就能迅速记忆数字的目的;○4、训练时保持正确姿势。
3、时间分配:介绍3分钟;背诵15分钟(含相互提问);教师提问5分钟;训练20分钟;总结2分钟。
4、小组目标:A组:练习一;B组:练习二。
5、重点难点:加数技巧。
6、教学准备:打算盘;秒表;小黑板;练习题;数字牌。
7、技能训练:根据口诀,保持姿势,进行训练。
三、通过开展有效的第二课堂活动,来引导学生适应教学模式的转变。
推行自主式教学模式,对教师和学生来说,均需要一个适应的过程,教师观念方法转变是一个方面,另一个关键方面,就是要引导学生逐步转变观念,适应新的教学要求。做到这一点,既要开展积极的宣传发动工作,从思想上让学生发生转变,积极乐意接受,还要通过一些有效的外部措施来促进落实。包括开展一些学生参与热情高、参与机会多、参与面广的第二课堂活动,比如互动游戏、模拟法庭、文艺晚会、主题班会等;塑造轻松愉悦、优美舒适、生动活泼的文化氛围;营造积极上进的班级氛围;合理调整座次安排等。另外,在开展课堂教学中,尤其是在开展初期,为了调动大家的参与热情,培养良好的学习习惯,要多表扬少批评。
四、合理控制课堂上学生学习的自由度。
在自主式教学模式下,课堂大部分时间放给了学生自己,但我感觉对于不同的教学内容,留给学生的时间以及学生自主学习的程度应该有所区别。
在课堂设计时,教师应根据教学内容,合理安排学生学习时间,以及学生自主学习的方式和深度。对于重点难点,可以增加学生讨论、练习和论辩的时间,而对于次要内容,则要求不要停留时间过长,做到重点突出。考虑到学生的自我监控能力差,在课堂上,教师要根据学生的表现及时调整,把握全局,以保证课堂教学目标的实现。
五、改变对学生的评价机制,推进自主式教学向深层次发展。
在传统的教育模式下,教师往往以学生的课堂表现和考试成绩来评价一个学生,一张试卷就分出了好中差,而忽略了学生在情感、能力以及技能方面的培养,一些学习差的学生毕业后反而干的不错,这一现象就应该引起教育工作者的反思。职业教育是技能教育、就业教育,教师应充分加强对学生的技能培养,不能把文化课成绩作为评价学生的主要依据,而应当大胆改革当前评价体制,制定包括学生思想品质、学习能力、技能水平、团队精神、创新意识等在内的多元化综合性评价机制,真正从学生发展的角度出发开展教学评价,真正让学生学会做人学会做事学会创业。
总之,自主式教学模式是现代教育教学规律的产物,不管它从哪里诞生,关键是我们每一个教育工作者要适应时代发展,认真学习,结合本地本专业实际做好落实,为培养思想优秀、能力突出、技能过硬、业务熟练的优秀技术工人和管理人员服务。